{"id":380,"date":"2025-10-22T12:02:41","date_gmt":"2025-10-22T10:02:41","guid":{"rendered":"https:\/\/saxandale.info\/?page_id=380"},"modified":"2026-03-24T09:33:35","modified_gmt":"2026-03-24T08:33:35","slug":"the-process","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/saxandale.info\/index.php\/the-process\/","title":{"rendered":"The Process"},"content":{"rendered":"\t\t
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Enseigner le swing, consciemment<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La formation pour les ecoles et les enseignants qui veulent aller plus loin.<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Depuis plus de 15 ans, nous enseignons le Swing a travers l’Europe. Nous avons form\u00e9 des centaines d’eleves, dirig\u00e9 des ecoles, cr\u00e9\u00e9 des scenes la ou il n’y en avait pas.<\/p>\n

Ce que nous avons appris en chemin : “saper ballare non basta”. Savoir danser ne suffit pas.<\/strong><\/p>\n

La plupart des enseignants de swing enseignent comme on leur a enseigne, sans jamais avoir choisi consciemment comment ils veulent enseigner, pourquoi, et ce qu’ils transmettent vraiment.<\/p>\n

The Process est ne de cette constatation.<\/strong><\/p>\n

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LE FIL CONDUCTEUR<\/strong><\/h2>\n

Le Swing comme culture<\/strong><\/h4>\n

Nous n’enseignons pas seulement des pas. Nous transmettons une histoire, un contexte, une responsabilite.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Le Swing est ne dans un contexte precis \u2014 social, musical, historique. Qui l’enseigne sans connaitre cette racine transmet des mouvements, pas une danse.<\/p>\n

The Process part de la : de la conscience que chaque enseignant est un maillon d’une chaine longue de decennies. Frankie Manning l’appelait ‘It’s only dance’<\/strong> \u2014 mais derriere cette phrase il y a le poids d’une tradition qui vaut la peine d’etre connue, respect\u00e9e et transmise.<\/p>\n

Ca ne veut pas dire faire un cours d’histoire. Ca veut dire savoir pourquoi on fait ce qu’on fait.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Ce que vous allez travailler<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Module 1 \u2013<\/strong>Pourquoi enseignes-tu ?<\/strong><\/p>\n

Le point de depart est toujours le meme : qui es-tu quand tu es devant une classe.<\/em><\/p>\n\n\n\n
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\u2014\u00a0 <\/strong>Identit\u00e9 et philosophie personnelle<\/p>\n

\u2014\u00a0 <\/strong>Ton fil rouge comme enseignant(e)<\/p>\n

\u2014\u00a0 <\/strong>Authenticit\u00e9 et autorit\u00e9<\/p>\n

\u2014\u00a0 <\/strong>La difference entre bien enseigner et enseigner consciemment<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Avant de travailler sur comment tu enseignes, on travaille sur qui tu es quand tu enseignes. Le fil rouge personnel est la boussole qui guide chaque choix pedagogique \u2014 et la plupart des enseignants ne savent pas encore qu’ils l’ont.<\/em><\/p>\n

Enseigner n’est pas une technique \u2014 c’est un acte de presence. Qui tu es en dehors de la piste entre en cours avec toi : ton histoire, ta facon de communiquer, tes passions, tes limites. Le premier travail de The Process est de rendre tout ca visible et utilisable.<\/strong> A travers des exercices de reflexion et de confrontation tu construiras ton fil rouge \u2014 cette ligne coherente qui traverse chaque cours et qui rend ton enseignement reconnaissable, authentique et efficace. Pas pour devenir comme les autres. Pour devenir plus toi-meme.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Module 2 \u2013 <\/strong>Ton ecole, ta vision<\/strong><\/p>\n

Une ecole sans vision partagee enseigne dans des directions differentes sans le savoir.<\/em><\/p>\n\n\n\n
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\u2014\u00a0 <\/strong>Construire une vision collective<\/p>\n

\u2014\u00a0 <\/strong>Valeurs partag\u00e9es vs styles personnels differents<\/p>\n

\u2014\u00a0 <\/strong>Coherence entre ce qu’on dit et ce qu’on fait<\/p>\n

\u2014\u00a0 <\/strong>Comment transmettre la vision aux nouveaux enseignants<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La vision n’est pas un slogan sur le site. C’est la reponse a la question : ‘Pourquoi cette ecole existe-t-elle ?’<\/strong> Quand tout le monde la connait et la partage, chaque enseignant peut y arriver a sa facon. Quand elle n’existe pas, chaque enseignant va dans une direction differente \u2014 et les \u00e9l\u00e8ves le ressentent.<\/em><\/p>\n

La plupart des ecoles de swing n’ont jamais formule explicitement leur vision. Les fondateurs la ressentent, mais ne l’ont jamais dite a voix haute. Les nouveaux enseignants la devinent, mais ne peuvent pas la transmettre avec certitude. The Process consacre une partie significative du week-end a construire cette vision ensemble<\/strong> : pas une declaration abstraite, mais une boussole pratique qui guide les choix quotidiens de chaque enseignant. L’objectif n’est pas d’uniformiser les styles \u2014 c’est d’aligner les directions.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Module 3 \u2013 <\/strong>Enseigner vraiment<\/strong><\/p>\n

Savoir danser ne veut pas dire savoir enseigner. Savoir enseigner ca s’apprend.<\/em><\/p>\n\n\n\n
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\u2014\u00a0 <\/strong>Structure et progression du cours<\/p>\n

\u2014\u00a0 <\/strong>Communication, correction et motivation<\/p>\n

\u2014\u00a0 <\/strong>Gestion du groupe et des situations difficiles<\/p>\n

\u2014\u00a0 <\/strong>Leadership sans rigidit\u00e9<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Simulations reelles, situations inconfortables, questions sans reponse. C’est la partie la plus pratique du week-end \u2014 celle ou l’on decouvre ce qu’on sait vraiment faire et ce qu’on croit savoir faire. Dans un environnement securise, avec un feedback immediat.<\/strong><\/em><\/p>\n

La scene Swing est pleine d’excellents danseurs qui enseignent comme on leur a enseign\u00e9 \u2014 sans l’avoir jamais choisi consciemment. The Process travaille sur ca avec une approche directe : simulations de cours avec des situations reelles<\/strong> que chaque enseignant a deja rencontrees ou rencontrera. Il ne s’agit pas d’avoir toutes les reponses. Il s’agit de savoir rester debout quand on ne les a pas.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Module 4 \u2013 <\/strong>La technique au service de la vision<\/strong><\/p>\n

La nouvelle conscience doit atterrir dans le corps \u2014 pas rester seulement dans la tete.<\/em><\/p>\n\n\n\n
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\u2014\u00a0 <\/strong>Transmettre un mouvement avec coherence<\/p>\n

\u2014\u00a0 <\/strong>Ton fil rouge dans la pratique technique<\/p>\n

\u2014\u00a0 <\/strong>Trouver son propre langage pedagogique<\/p>\n

\u2014\u00a0 <\/strong>De la theorie au cours du lundi matin<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La partie finale du week-end est pratique : chaque couple enseigne un mouvement en utilisant le fil rouge qu’il vient de decouvrir. On n’evalue pas la technique du mouvement \u2014 on evalue la coherence entre ce qu’on a compris et ce qu’on transmet.<\/strong><\/em><\/p>\n

Tout ce qui se construit durant le week-end doit devenir technique concrete avant de retourner en cours. The Process se termine par une session pratique dans laquelle chaque couple d’enseignants travaille sur un mouvement reel de son repertoire, en cherchant a le transmettre de facon coherente avec la vision construite ensemble.<\/strong> C’est le moment ou l’on comprend vraiment si le travail a fonctionne \u2014 pas par une evaluation externe, mais parce qu’on le ressent.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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A qui s'adresse The Process ?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Ecoles existantes<\/strong><\/h3>\n

Vous avez une equipe d’enseignants et vous voulez aligner les visions, former de nouveaux profs, ou comprendre pourquoi les resultats different d’une salle ou d’un prof a l’autre.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Enseignants experimentes<\/strong><\/h3>\n

Vous enseignez depuis quelques annees et vous sentez qu’il manque quelque chose \u2014 une methode, une coherence, un fil conducteur. Vous voulez aller plus loin que la technique.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Futurs enseignants<\/strong><\/h3>\n

Vous etes un(e) danseur(se) avance(e) et vous souhaitez commencer a enseigner avec une base solide \u2014 pas seulement techniquement, mais pedagogiquement et humainement.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Ecoles existantes<\/strong><\/h3>\n

Vous avez une equipe d’enseignants et vous voulez aligner les visions, former de nouveaux profs, ou comprendre pourquoi les resultats different d’une salle ou d’un prof a l’autre.<\/p>\n<\/td>\n

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Enseignants experimentes<\/strong><\/h3>\n

Vous enseignez depuis quelques annees et vous sentez qu’il manque quelque chose \u2014 une methode, une coherence, un fil conducteur. Vous voulez aller plus loin que la technique.<\/p>\n<\/td>\n

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Futurs enseignants<\/strong><\/h3>\n

Vous etes un(e) danseur(se) avance(e) et vous souhaitez commencer a enseigner avec une base solide \u2014 pas seulement techniquement, mais pedagogiquement et humainement.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Comment ca fonctionne ?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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The Process se deroule en presentiel, directement dans votre ecole. Nous nous deplacons chez vous.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Week-end complet<\/strong><\/h3>\n

Samedi + Dimanche \u00b7 12 heures<\/em><\/p>\n

Le format le plus complet \u2014 et le plus transformateur.<\/p>\n

Le samedi, on travaille sur les fondations : qui tu es quand tu enseignes, pourquoi tu le fais, et comment construire avec ton \u00e9quipe une vision d’\u00e9cole claire et partag\u00e9e. L’apr\u00e8s-midi, chaque couple d’enseignants travaille en priv\u00e9 avec le formateur sur son fil rouge personnel.<\/p>\n

Le dimanche, on passe \u00e0 l’action : simulations de cours avec des situations r\u00e9elles et inconfortables, d\u00e9briefing collectif, puis une session de pratique technique o\u00f9 chaque couple enseigne un mouvement en appliquant ce qu’il vient de d\u00e9couvrir sur lui-m\u00eame.<\/p>\n

Tu repars avec ta vision d’\u00e9cole formul\u00e9e par \u00e9crit, ton fil rouge personnel, un plan concret de trois changements \u00e0 mettre en place d\u00e8s le lundi matin \u2014 et une question ouverte \u00e0 continuer d’explorer.<\/p>\n<\/td>\n

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Modules separes<\/strong><\/h3>\n

Un ou plusieurs axes \u00b7 Sur mesure<\/em><\/p>\n

Vous avez d\u00e9j\u00e0 une vision d’\u00e9cole solide mais vous voulez travailler la coh\u00e9rence p\u00e9dagogique de votre \u00e9quipe ? Vous sentez que quelque chose ne fonctionne pas mais vous n’arrivez pas \u00e0 identifier o\u00f9 ? Vous voulez former un ou deux nouveaux enseignants sans repartir de z\u00e9ro ?<\/p>\n

The Process peut se d\u00e9cliner sur un seul axe ou sur une combinaison choisie ensemble. Chaque intervention commence par un questionnaire de diagnostic envoy\u00e9 en amont \u2014 au responsable et \u00e0 chaque enseignant s\u00e9par\u00e9ment \u2014 pour que le temps pass\u00e9 ensemble soit cibl\u00e9 sur ce qui compte vraiment pour vous.<\/p>\n

Ce n’est pas un programme r\u00e9duit. C’est le m\u00eame niveau d’exigence, appliqu\u00e9 l\u00e0 o\u00f9 vous en avez le plus besoin.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Dans tous les cas, la formation commence avant le week-end<\/strong> : un questionnaire de diagnostic est envoye au responsable et a chaque enseignant. Nous arrivons chez vous en sachant deja ou vous en etes.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Envie d\u2019en savoir plus ?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Contactez-nous <\/a>pour que nous puissions construire ensemble la meilleure offre pour votre ecole.<\/p>\n

Chaque formation est precedee d’un echange pour comprendre votre situation, vos besoins et les attentes de votre equipe.<\/em><\/p>\n

Nous ne proposons pas de programme standard \u2014 nous proposons le programme dont vous avez besoin.<\/strong><\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tCLIQUEZ ICI<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Enseigner le swing, consciemment La formation pour les ecoles et les enseignants qui veulent aller plus loin. Depuis plus de 15 ans, nous enseignons le Swing a travers l’Europe. Nous avons form\u00e9 des centaines d’eleves, dirig\u00e9 des ecoles, cr\u00e9\u00e9 des scenes la ou il n’y en avait pas. Ce que nous avons appris en chemin […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-380","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/saxandale.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/380","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/saxandale.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/saxandale.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/saxandale.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/saxandale.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=380"}],"version-history":[{"count":32,"href":"https:\/\/saxandale.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/380\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":590,"href":"https:\/\/saxandale.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/380\/revisions\/590"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/saxandale.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=380"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}