Enseigner le swing, consciemment
La formation pour les ecoles et les enseignants qui veulent aller plus loin.
Depuis plus de 15 ans, nous enseignons le Swing a travers l’Europe. Nous avons formé des centaines d’eleves, dirigé des ecoles, créé des scenes la ou il n’y en avait pas.
Ce que nous avons appris en chemin : “saper ballare non basta”. Savoir danser ne suffit pas.
La plupart des enseignants de swing enseignent comme on leur a enseigne, sans jamais avoir choisi consciemment comment ils veulent enseigner, pourquoi, et ce qu’ils transmettent vraiment.
The Process est ne de cette constatation.
LE FIL CONDUCTEUR
Le Swing comme culture
Nous n’enseignons pas seulement des pas. Nous transmettons une histoire, un contexte, une responsabilite.
Le Swing est ne dans un contexte precis — social, musical, historique. Qui l’enseigne sans connaitre cette racine transmet des mouvements, pas une danse.
The Process part de la : de la conscience que chaque enseignant est un maillon d’une chaine longue de decennies. Frankie Manning l’appelait ‘It’s only dance’ — mais derriere cette phrase il y a le poids d’une tradition qui vaut la peine d’etre connue, respectée et transmise.
Ca ne veut pas dire faire un cours d’histoire. Ca veut dire savoir pourquoi on fait ce qu’on fait.
Ce que vous allez travailler
Module 1 –Pourquoi enseignes-tu ?
Le point de depart est toujours le meme : qui es-tu quand tu es devant une classe.
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— Identité et philosophie personnelle — Ton fil rouge comme enseignant(e) — Authenticité et autorité — La difference entre bien enseigner et enseigner consciemment |
Avant de travailler sur comment tu enseignes, on travaille sur qui tu es quand tu enseignes. Le fil rouge personnel est la boussole qui guide chaque choix pedagogique — et la plupart des enseignants ne savent pas encore qu’ils l’ont.
Enseigner n’est pas une technique — c’est un acte de presence. Qui tu es en dehors de la piste entre en cours avec toi : ton histoire, ta facon de communiquer, tes passions, tes limites. Le premier travail de The Process est de rendre tout ca visible et utilisable. A travers des exercices de reflexion et de confrontation tu construiras ton fil rouge — cette ligne coherente qui traverse chaque cours et qui rend ton enseignement reconnaissable, authentique et efficace. Pas pour devenir comme les autres. Pour devenir plus toi-meme.
Module 2 – Ton ecole, ta vision
Une ecole sans vision partagee enseigne dans des directions differentes sans le savoir.
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— Construire une vision collective — Valeurs partagées vs styles personnels differents — Coherence entre ce qu’on dit et ce qu’on fait — Comment transmettre la vision aux nouveaux enseignants |
La vision n’est pas un slogan sur le site. C’est la reponse a la question : ‘Pourquoi cette ecole existe-t-elle ?’ Quand tout le monde la connait et la partage, chaque enseignant peut y arriver a sa facon. Quand elle n’existe pas, chaque enseignant va dans une direction differente — et les élèves le ressentent.
La plupart des ecoles de swing n’ont jamais formule explicitement leur vision. Les fondateurs la ressentent, mais ne l’ont jamais dite a voix haute. Les nouveaux enseignants la devinent, mais ne peuvent pas la transmettre avec certitude. The Process consacre une partie significative du week-end a construire cette vision ensemble : pas une declaration abstraite, mais une boussole pratique qui guide les choix quotidiens de chaque enseignant. L’objectif n’est pas d’uniformiser les styles — c’est d’aligner les directions.
Module 3 – Enseigner vraiment
Savoir danser ne veut pas dire savoir enseigner. Savoir enseigner ca s’apprend.
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— Structure et progression du cours — Communication, correction et motivation — Gestion du groupe et des situations difficiles — Leadership sans rigidité |
Simulations reelles, situations inconfortables, questions sans reponse. C’est la partie la plus pratique du week-end — celle ou l’on decouvre ce qu’on sait vraiment faire et ce qu’on croit savoir faire. Dans un environnement securise, avec un feedback immediat.
La scene Swing est pleine d’excellents danseurs qui enseignent comme on leur a enseigné — sans l’avoir jamais choisi consciemment. The Process travaille sur ca avec une approche directe : simulations de cours avec des situations reelles que chaque enseignant a deja rencontrees ou rencontrera. Il ne s’agit pas d’avoir toutes les reponses. Il s’agit de savoir rester debout quand on ne les a pas.
Module 4 – La technique au service de la vision
La nouvelle conscience doit atterrir dans le corps — pas rester seulement dans la tete.
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— Transmettre un mouvement avec coherence — Ton fil rouge dans la pratique technique — Trouver son propre langage pedagogique — De la theorie au cours du lundi matin |
La partie finale du week-end est pratique : chaque couple enseigne un mouvement en utilisant le fil rouge qu’il vient de decouvrir. On n’evalue pas la technique du mouvement — on evalue la coherence entre ce qu’on a compris et ce qu’on transmet.
Tout ce qui se construit durant le week-end doit devenir technique concrete avant de retourner en cours. The Process se termine par une session pratique dans laquelle chaque couple d’enseignants travaille sur un mouvement reel de son repertoire, en cherchant a le transmettre de facon coherente avec la vision construite ensemble. C’est le moment ou l’on comprend vraiment si le travail a fonctionne — pas par une evaluation externe, mais parce qu’on le ressent.
A qui s'adresse The Process ?
Ecoles existantes
Vous avez une equipe d’enseignants et vous voulez aligner les visions, former de nouveaux profs, ou comprendre pourquoi les resultats different d’une salle ou d’un prof a l’autre.
Enseignants experimentes
Vous enseignez depuis quelques annees et vous sentez qu’il manque quelque chose — une methode, une coherence, un fil conducteur. Vous voulez aller plus loin que la technique.
Futurs enseignants
Vous etes un(e) danseur(se) avance(e) et vous souhaitez commencer a enseigner avec une base solide — pas seulement techniquement, mais pedagogiquement et humainement.
Ecoles existantesVous avez une equipe d’enseignants et vous voulez aligner les visions, former de nouveaux profs, ou comprendre pourquoi les resultats different d’une salle ou d’un prof a l’autre. |
Enseignants experimentesVous enseignez depuis quelques annees et vous sentez qu’il manque quelque chose — une methode, une coherence, un fil conducteur. Vous voulez aller plus loin que la technique. |
Futurs enseignantsVous etes un(e) danseur(se) avance(e) et vous souhaitez commencer a enseigner avec une base solide — pas seulement techniquement, mais pedagogiquement et humainement. |
Comment ca fonctionne ?
The Process se deroule en presentiel, directement dans votre ecole. Nous nous deplacons chez vous.
Week-end completSamedi + Dimanche · 12 heures Le format le plus complet — et le plus transformateur. Le samedi, on travaille sur les fondations : qui tu es quand tu enseignes, pourquoi tu le fais, et comment construire avec ton équipe une vision d’école claire et partagée. L’après-midi, chaque couple d’enseignants travaille en privé avec le formateur sur son fil rouge personnel. Le dimanche, on passe à l’action : simulations de cours avec des situations réelles et inconfortables, débriefing collectif, puis une session de pratique technique où chaque couple enseigne un mouvement en appliquant ce qu’il vient de découvrir sur lui-même. Tu repars avec ta vision d’école formulée par écrit, ton fil rouge personnel, un plan concret de trois changements à mettre en place dès le lundi matin — et une question ouverte à continuer d’explorer. |
Modules separesUn ou plusieurs axes · Sur mesure Vous avez déjà une vision d’école solide mais vous voulez travailler la cohérence pédagogique de votre équipe ? Vous sentez que quelque chose ne fonctionne pas mais vous n’arrivez pas à identifier où ? Vous voulez former un ou deux nouveaux enseignants sans repartir de zéro ? The Process peut se décliner sur un seul axe ou sur une combinaison choisie ensemble. Chaque intervention commence par un questionnaire de diagnostic envoyé en amont — au responsable et à chaque enseignant séparément — pour que le temps passé ensemble soit ciblé sur ce qui compte vraiment pour vous. Ce n’est pas un programme réduit. C’est le même niveau d’exigence, appliqué là où vous en avez le plus besoin. |
Dans tous les cas, la formation commence avant le week-end : un questionnaire de diagnostic est envoye au responsable et a chaque enseignant. Nous arrivons chez vous en sachant deja ou vous en etes.
Envie d’en savoir plus ?
Contactez-nous pour que nous puissions construire ensemble la meilleure offre pour votre ecole.
Chaque formation est precedee d’un echange pour comprendre votre situation, vos besoins et les attentes de votre equipe.
Nous ne proposons pas de programme standard — nous proposons le programme dont vous avez besoin.